EL
PARADIGMA ECOLÓGICO
El paradigma Ecológico es
también conocido como “Emergente” en la pedagogía. Este paradigma se encarga de
explicar los fenómenos y situaciones educativas y formativas de la realidad.
Haeckel biólogo alemán que estudio formas y
desarrollo de la organización de los seres vivos. Realizó la tesis y de la cual deriva este paradigma.
La escuela interpreta este
paradigma como un ecosistema social humano por que expresa cierta realidad de
una compleja estructura conformada por población, ambiente, interrelaciones y
tecnología.
A continuación daré a
conocer a los propulsores de este paradigma en el ámbito educativo:
• Doyle: promueve la idea del paradigma ecológico como un
espacio para favorecer el intercambio de
significados críticos de los alumnos.
• Bernstein: estudia la relaciones del saber y poder en las
instituciones escolares.
• Tikunoff: propone modelo explicativo de construcción en la
escuela como espacio ecológico. Este modelo ayuda a comprender los aspectos
educativos y pedagógicos partiendo de la realidad.
EL
PARADIGMA ECOLÓGICO Y SUS EXPLICACIONES DE LA ESCUELA COMO ECOSISTEMA.
Según Paniker las
características del “paradigma ecológico” constituyen un marco general que da
sentido a la mayoría de fenómenos conocidos, como la escuela que es vista como
consecuencia de procesos históricos y también como una construcción social que
permite educar, orientar, enseñar culturalizar y socializar.
La escuela es considerada
como las interrelaciones de dos o más
entornos en los que la persona en desarrollo participa activamente que envuelve
al microsistema “aula” que es cubierto y condicionado a su vez por ecosistemas
como la familia. Esto lleva a pensar a la escuela como un ecosistema y que puede
ser abordada por el paradigma de la complejidad.
Los siguientes elementos a
continuación dan ese sentido orgánico y totalizador a la escuela como
ecosistema:
• POBLACIÓN: Alumnos, profesores, padres y comunidad local.
• ORGANIZACIÓN DE RELACIONES: Estructura de las instituciones
educativas donde se suceden, el conflicto, la formación del docente y los
cambios educativos.
• EL AMBIENTE: Espacio y tiempo, la cultura institucional y
el ambiente externo.
• LA TECNOLOGÍA: Conformada por proyectos educativos y
pedagógicos, la vida económica, y administración de la institución y la
evaluación.
Estos elementos se
interrelacionan y es un objeto se asimilación pedagógica por los alumnos dada
la mediación de docentes y padres.
IMPLICACIONES DEL PARADIGMA ECOLÓGICO EN LO PEDAGÓGICO.
Implica una visión global,
holística, compleja e interdependiente de la escuela y sus procesos.
Concibe la complejidad de
cambios y transformaciones de procesos informativos cualitativos, y esto a su
vez da como resultado concebir a la escuela como una unidad de innovación
educativa.
Defienden la existencia de
la tecnología (instrumentos y herramientas) para el desarrollo de la cultura.
En el ámbito escolar, dicho
paradigma estudia las situaciones de enseñanza-aprendizaje en el aula y en las
relaciones correspondientes a los individuos, es decir utiliza como metáforas
básicas las actitudes y el comportamiento del individuo y sus relaciones.
Aquí el modelo de profesor
es técnico-crítico, puesto que crea expectativas y genera un clima de confianza
para desarrollar aprendizajes significativos
centrados en la vida del individuo.
Esta corriente posibilita a
una escuela en directa relación con la comunidad, sus necesidades y sus
intereses cotidianos bajo una trascendencia social.
